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Colaboradores |
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Nancy Topol
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 Dirección: Malabia 2137 – (1425) – Buenos Aires - Argentina
Correo electrónico
Estudios realizados Universitarios
Universidad del Salvador – Buenos Aires - Argentina
Título Obtenido Traductora Pública de Inglés
Postgrado
Post Graduate Certificate in Translation Skills En la City University – Londres
Módulo I – Completo
Cursos realizados
Técnicas de Enseñanza
Profesorado de gimnasia
Dinámica de Grupos I y II
Cursos varios de Perfeccionamiento Docente
PNL (Programación Neuro Lingüística)
Técnicas Avanzadas de Persuasión - Niveles I y II
Taller de Hipnosis Ericksoniana
Practitioner y Master en PNL, certificada por John Grinder
Trabajos de interpretación más relevantes
Reuniones de negocios con empresas americanas en Grand Rapids, Michigan, U.S.A. - Abril 1994
Privatización de Gas del Estado. Reuniones en Buenos Aires para SADE SACCIFIM. - Marzo 1992
Reuniones en Buenos Aires con representantes de pisos técnicos C-TEC. Desde octubre 1994 hasta noviembre 1996
Trabajos de traducción más relevantes
Manuales de Computadoras APPLE
Manuales de Ingeniería Civil
Película Tango Feroz (al Inglés)
Diversos Documentos Financieros (Banco Lloyds)
Solicitudes de Préstamos LIBOR (Startel)
Manuales de Especificaciones de Pisos Técnicos (C-TEC)
Tomo de Medicina Tibetana
Manual sobre Calidad de Aire en Oficinas (Indoor Air Quality)
Especificaciones Técnicas sobre Central Térmica San Miguel de Tucumán
Código de Ética Profesional (Cablevisión)
Temas varios de Zonas Francas y Derecho Aduanero (ZF La Plata)
Central de Telefonía Celular Switchmate II (Motorola)
Requerimientos y especificaciones técnicas para estaciones de servicio Repsol_YPF
Especificaciones técnicas para estaciones de servicio y productos varios – ExxonMobil
Traductora de Chasquido! a su versión en ingles, Swish! en nlpnet.com
Experiencia docente(dictado de cursos – con aplicación de técnicas de PNL)
Desde septiembre de 1989 a la fecha: FACULTAD DE DERECHO – Universidad de Buenos Aires (UBA) Dirección de Extensión Universitaria. A cargo de cursos de Business English, Video y Conversación (niveles intermedio y avanzado) En la actualidad, también desarrolla tareas de docente y coordinadora de cursos de idioma inglés en las siguientes empresas: Marconi CSLA y SIGEN, Sindicatura General, dependiente de Presidencia de la Nación. Ha desarrollado tarea docente (cursos para el personal) en las siguientes empresas, entre otras: TELINTAR S.A., Telecom Argentina, Floor System S. A., STARTEL S. A., PEREZ COMPANC (SADE SACCIFIM, PECOM NEC S. A. y otras empresas del grupo) BANCO ROBERTS-HSBC, Casa Central, y NCR Argentina
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Artículos publicados en PNLNET | |
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De tal palo, tal astilla (Trabajo con niños), por Nancy Topol
 Este artículo trata sobre temas a tener en cuenta al aplicar técnicas de PNL en niños.
| El mejor observador: nuestros alumnos, por Nancy Topol
 Cuando un educador desea saber si el mensaje que trata de dar es el que los alumnos reciben, cuenta con diferentes técnicas para evaluarlo. No obstante, es necesario contar con la amplitud mental suficiente para darse cuenta que los alumnos son quienes están dando la mejor tercera posición en relación con nuestro desempeño como profesores y maestros.
| Estrategias de lenguaje al hablar un idioma extranjero, por Nancy Topol
Estás estudiando un idioma extranjero. Cuando lees entiendes la idea, pero cuando llega el momento de hablar te das cuenta que no lo haces tan fluidamente como quisieras… es muy probable que vayas por buen camino!
| Enemigos de la excelencia al estudiar un idioma extranjero, por Nancy Topol
 Estás estudiando un idioma extranjero. Te gustan las clases, entiendes las explicaciones, pero en el momento de sentarte a estudiar o a hacer tarea, ahí comienzan las dificultades: no encuentras el momento, te distraes, buscas cualquier excusa para no hacerlo... ¿Cómo vencer estas dificultades y lograr el objetivo de aprender una lengua extranjera? Sólo ten en cuenta que debes dirigir tus esfuerzos a combatir los enemigos de la excelencia...
| La importancia de tener una meta clara y un objetivo definido al aprender un idioma, por Nancy Topol
 Un par de principios claves de la PNL son tener un objetivo claro (¿adónde queremos llegar?) y saber qué resultado queremos obtener. En el aprendizaje de una lengua extranjera, es esencial definir la meta a alcanzar. ¿Qué te propones conseguir? ¿Para qué necesitas dominar el idioma que estás estudiando – mejoras en tu trabajo, viajar, estudiar en el exterior, entender mejor las películas o las canciones de tus artistas favoritos, ayudar a tus niños en sus tareas escolares, o alguna otra? ¿Qué te señalará que has logrado tu propósito?
| Cómo mejorar el aprendizaje de un idioma extranjero a través de los planos perceptivos, por Nancy Topol
 Cada persona percibe la información que recibe de una manera distinta, y además realiza la asimilación de lo percibido de un modo especial. Es importante que el alumno tenga en claro cómo recibe la información, para un mayor aprovechamiento de las clases y del tiempo que dedica al estudio, y también para formular al profesor las preguntas adecuadas para aclarar sus dudas por completo.
| Diferencias de mapas, ¿dificultan el proceso de aprendizaje?, por Nancy Topol
 Has decidido tomar clases de un idioma extranjero (inglés, por ejemplo), elegiste un curso y un horario convenientes, llega el primer día de clases, te sientas en tu aula y prestas atención al profesor que te está enseñando nuevos conceptos. Lo escuchas, ves que escribe algunas cosas en la pizarra, explica una idea, ¡y no le entiendes! Percibes que varios de tus compañeros de curso han entendido los conceptos, tratas de concentrarte en la explicación del profesor, pero él ya pasó a otro tema. ¡Tranquilízate, no eres un caso perdido! Probablemente sólo se trate de una diferencia entre mapas mentales.
| Antes de un examen de idioma extranjero... Usemos submodalidades, por Nancy Topol
Me dirigía a dar una clase de inglés a adultos, en una de las empresas donde doy cursos de idioma al personal. Era la clase anterior a la del examen final, o sea, la del repaso general. Los exámenes suelen ser muy movilizantes en cualquier contexto, tanto para niños como para adultos. Imaginaba algunas de las dudas y preocupaciones que mis alumnos iban a plantear a horas del examen, pero ellos... ¿imaginaban las mías?
| Proceso de internalización de una lengua extranjera, por Nancy Topol
 Los estudiantes de una lengua extranjera (inglés en nuestro ejemplo) deciden tomar clases por distintos motivos personales, ya sea como complemento de los estudios realizados en otro momento, por trabajo o por un viaje a un país de habla inglesa.
| Patrones corporales: cómo influyen al estudiar una lengua extranjera, por Nancy Topol
 Hace pocas semanas, en una clase de idioma inglés, una alumna me detallaba su mayor dificultad: ‘Cada vez que tengo que hablar en inglés me pongo nerviosa. Mañana mi marido se encontrará con unos amigos americanos para cenar, ¡y debo acompañarlo!'’ '‘Excelente oportunidad para practicar todo el inglés que sabes'’ le contesté, pero su cara reflejaba el pánico que la situación le producía.
| Reencuadre en seis pasos aplicado al aprendizaje de un idioma extranjero, por Nancy Topol
Cuando se presentan un bloqueo o una traba al estudiar un idioma extranjero, es de vital importancia identificar claramente la dificultad que se origina, y, para neutralizarla, es conveniente adoptar un punto de vista distinto al habitual, ya que enfocar un problema desde otro ángulo permite observarlo desde otra perspectiva, y es así como se presentan soluciones novedosas y efectivas. Ya lo dijo Albert Einstein, ‘No se puede resolver un problema con el mismo tipo de pensamiento que lo produce’.
| Uso práctico del metamodelo en el aprendizaje de una lengua extranjera, por Nancy Topol
Una estupenda manera de mejorar el aprendizaje de un idioma es desafiando las imprecisiones lingüísticas con las que el alumno da su opinión al encontrar dificultades en su proceso de aprendizaje. En estos casos, suele esgrimir razones tales como: no entiendo nada, no puedo hablar fluidamente, eso nunca lo aprendí, no soy bueno para la gramática, y otras ideas similares, que obstaculizan la materialización de su objetivo, a punto tal de generar bloqueos que con un simple reencuadre lingüístico pueden revertirse en gran medida, y así lograr resultados asombrosos.
| Trabas al proceso de aprendizaje (anclaje y desanclaje), por Nancy Topol
Muchos de nuestros comportamientos son respuestas aprendidas en algún momento de nuestra vida, a través de algún canal sensorial. Es posible volver a vivir la sensación producida por la experiencia original en su totalidad recreando sólo una parte de la experiencia. Esta parte es la denominada ‘ancla’. La PNL explica que toda persona crea innumerables anclas en el transcurso de su vida, y así accede a experiencias vividas en el pasado.
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Ansiedad
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