 Estilos de aprendizaje basados en acondicionar la enseñanza a uno mismo (Rita Dunn):
Estos estilos se basan en recibir la nueva información acondicionándola a nuestro método perceptivo principal. Por ejemplo: si tenemos unos estudiantes que suspenden repetidamente las matemáticas, la causa del problema podría ser que las estuvieran aprendiendo mediante un método visual y que ellos tuvieran más desarrollada la capacidad de aprendizaje auditiva. Puede ser una buena idea entonces que reciban una enseñanza basada en repetidas verbalizaciones de las ideas matemáticas. De la misma forma, los alumnos kinestésicos podrían recibir también una enseñanza adecuada a ellos, como en el caso de los auditivos.
Pero es probable que el método educativo no pueda acondicionarse a los alumnos. En este caso, el alumno puede tratar de transmutar una enseñanza basada en un método perceptivo que no es el suyo, adecuándola al propio mediante diversas técnicas: visualizar problemas en el caso de alumnos visuales, etc.
También se puede tratar de desarrollar el canal perceptivo del alumno que va a ser a utilizado durante el aprendizaje (la asimilación visual, si es la vista el sentido que va a recoger los nuevos datos, etc.) Es recomendable entonces que asocie ese sentido con experiencias propias a través de ese canal
 Sistema 4MAT de Bernice McCarthy:
Se basa en la idea de que cada persona percibe la realidad y la procesa de diferente manera. Pero esta teoría sostiene que todo el mundo es capaz de usar otro sistema que no sea el suyo, aunque éste tienda a prevalecer sobre los otros.
Este sistema divide en cuatro tipos a las personas dependiendo de su método de aprendizaje. Esta clasificación se concibe como una tabla cuadrada en cuyos vértices estarían situados cada uno de los tipos de aprendizaje y cuyos lados engloban a dos de éstos tipos y representan una característica común que puede ser el ser sensitivo, observador, pensativo o propenso a la acción. De esta forma, cada tipo de aprendizaje está colocado en una esquina y tiene la característica común del lado que está a su derecha y la del lado que está a su izquierda.
Los 4 tipos de aprendices son:
Aprendices imaginativos: Perciben la realidad de forma concreta y la procesan reflexivamente. Son sensitivos y observadores. Tienden a ver todos los lados de una idea, aunque pueden tener dificultades para tomar decisiones. Les gusta integrar la nueva información en sus experiencias personales.
Aprendices analíticos: Perciben la realidad de forma abstracta y la procesan reflexivamente. Son observadores y pensativos. Integran los nuevos conocimientos en otros principales. Suelen ser detallistas y secuenciales. Pueden destacar en clases de lectura.
Aprendices de sentido común: Perciben la realidad de forma abstracta y la procesan activamente. Son pensativos y propensos a la acción. Les gusta saber cómo funcionan las cosas y cómo van a poder
aplicar los nuevos conocimientos en su vida. Se interesan más por la resolución de problemas que puedan encontrarse en la vida.
Aprendices dinámicos: Perciben la información concretamente y la procesan activamente. Son propensos a la acción y sensitivos. Les gusta la experimentación. Pueden encontrar aburrido el aprendizaje demasiado secuencial.
Es importante, por lo tanto, que los docentes hagamos lo imposible por facilitar el aprendizaje a nuestros alumnos.
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