Una didáctica subjetiva cimentada en las emociones para una enseñanza holística

Ituci Siglo XXI. 2008. 206 páginas. ISBN 9788493500610

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¿Cuáles son las causas de que los jóvenes sean reacios a estudiar y de que la violencia aumente en la escuela? ¿A qué se debe que España se encuentre en el último tercio de la escala de la evaluación internacional (PISA) con respecto a la educación? Y ¿por qué hay tantos profesores y maestras “quemadas”?

Son cuatro preguntas distintas, pero con una sola respuesta: El sistema de educación es obsoleto porque se basa en los conceptos de la era de la industrialización y no de la información y del conocimiento.

Se fundamenta en el caduco paradigma cartesiano (“pienso, luego soy”) en lugar del paradigma holistico (“soy, luego pienso”)

La obra no solamente le ayudará a entender las cusas de la situación actual –en la que la educación se concentra casi exclusivamente en el desarrollo intelectual- sino que le ofrece modelos alternativos, más humanísticos que tienen en cuenta el desarrollo integral del SER de los jóvenes en todas sus facetas: lo físico, lo psíquico, lo social y lo espiritual. Como consecuencia, la autora desea animar al profesorado a liberarse de muchas reglas y decretos que les dificultan la vida y a confiar más en su observación e intuición.

A pesar de que el libro está principalmente destinado al profesorado, será también muy útil a las madres y padres que están buscando nuevos caminos, más saludables y eficaces de educar a sus hijos.

Es un libro que podría liberar al profesorado quemado y desilusionado de su profesión y por tanto emancipador.

El libro es un ataque bien fundado al sistema educativo del presente, pero no se detiene ahí. La autora basa sus ideas en el nuevo paradigma con sus tres pilares: el constructivismo radical, el principio sistémico y la nueva epistemología y propone orientarse hacia el pensamiento holístico como lo describe Ken Wilber en su meta-teoría.

Así abre a sus lectores nuevas perspectivas, tanto en teoría como en la práctica y ofrece numerosos ejemplos concretos.

Pero también advierte que el cambio requiere valor y debe empezar consigo mism@.

ÍNDICE
Prefacio. Una entrevista, en lugar de una introducción.
Capitulo 1. A. El nuevo paradigma y sus tres pìlares principales. 1 El principio sistémico. 2 En constructivismo radical. 3 La nueva epistemología. B. El acercamiento integral de Ken Wilber para unir todos los contextos pluralistas.

Capítulo 2. Aprender o no aprender: esa es la cuestión.

Capítulo 3. ¿Cómo se “traducen” los nuevos modelos en la didáctica? 1 La nueva epistemología y el pensamiento sistémico. 2 La meta-teoria de Ken Wilber. 3 El paradigma holístico.

Capítulo 4. Una mirada crítica hacia el anacronismo que reina en la escuela y la enseñanza.

Capítulo 5. Un modelo de la enseñanza subjetiva y los métodos correspondientes.

Capítulo 6. Un ejemplo de la educación integral: la sugestopedia

Fin. Para terminar: la cara del futuro. Anexo. Bibliografía.

Carola von Garnier nació en Alemania, pero se crió en Namibia. Tras graduarse en la Universidad de Ciudad del Cabo trabajó para el Instituto Goethe en Perú, Colombia y la India. A continuación se mudó a Berlín y estableció su propio Instituto para la enseñanza de alemán y comunicación intercultural para ejecutivos.

Se formó en PNL, en sugesopedia (enseñanza hoslística) y en comunicación no-violenta. En 1998 se estableció en Andalucía y fundó el Instituto Avance. Actualmente imparte cursos para el profesorado y ofrece formaciones para el desarrollo personal y profesional con PNL.