Nadie pone duda en la actualidad que cualquier ser humano nace con la capacidad para aprender. Ya desde la infancia nos servimos de esa capacidad para asimilar el lenguaje y hablar o para coordinar nuestro cuerpo y andar. Todo el mundo aprende a hacerlo. Pero no todo el mundo aprende a escribir correctamente, por ejemplo, o a hablar una lengua extranjera. ¿Por qué es así si nuestro cerebro está preparado para ir aún mucho más allá? La respuesta de los autores es clara: el problema no radica tanto en nuestras capacidades intelectuales como en el modelo de aprendizaje defectuoso

Ediciones Urano, Barcelona, 1997. 398 págs.

La propuesta de los autores está basada en un proceso de aprendizaje a través de la experiencia y se sirve de técnicas y ejercicios que permiten desarrollar diferentes estrategias de pensamiento. Así, el aprendizaje dinámico consiste, sobre todo, en aprender a aprender. Es además un modelo sencillo que sirve tanto para los niños como para adultos y que será de gran ayuda para aquellos que en algún momento de su vida han experimentado dificultades de aprendizaje en áreas concretas.

Si tiene poca memoria, si le cuesta prender idiomas o es un negado para los números, si quiere ser capaz de leer mucho más rápido y asimilar mejor lo que se lee o si, de una vez por todas, desea escribir correctamente, Aprendizaje dinámico le enseñará a aprender, a conocer cómo superar sus dificultades.

INDICE
Agradecimienbtos. Notas de los autores. Prólogo. Introducción.
Fundamentos del aprendizaje dinámico. Niveles de aprendizaje. Influencia de las relaciones en el aprendizaje. Aprendizajwe en colaboración. PNL. Equilibrio entre tareas y relaciones. El Modelo ROLE. El modelo BAGEL. Identificar un estado de aprendizaje efectivo.
Recordar nombres. Ejercicio con la tarjeta de identificación. Inducir estrategias para recordar nombres. Resumen de estrategias eficaces para rfecordar nombres.
Estrategias de memoria. Ejercicio de memoria visual. Ejericio de memoria auditiva. Ejercicio de memoria cinestésica. Estrategias de memroai a corto y largo plazo.
La potenciación de los sentidos. Desarrollo de la capacidad visual. Desarrollo de la capacidad auditiva. Desarrollo de la capacidad cinestésica. Resumen. Estrategias para el desarrollo de los sentidos. Exploración de filtros perceptivos.
El aprendizaje en colaboración y el modelo TOTE. El juego de las estrategias del teléfono. La autootganización y los atractores. El modelo TOTE. Explorar la estructura de una estrategia de aprendizaje. La respuesta (feedback) y el aprendizaje en colaboración. Ejercicio de aprendizaje en colaboración.
El aprendizaje de la lengua. Cómo modelar un aprendizaje eficaz de la lengua. El modelado de segunda posición. El desarrollo del vocabulario. Objetos y acciones. Adverbios y adjetivos. Carreras de obstáculos. Nominalizaciones, abstracciones y verbos no especificados. Modismos y frases hechas. La sintaxis. Interpretación de papeles (juegos de rol).
La lectura. Comprensión de la lectura. Estrategias de lectura rápida. La lectura y el modelo TOTE. Lectura acelerada. Calibración de la velocidad natural de lectura. Ampliación de la visión periférica para ver núcleos de palabras. Elección de un patrón adeucado de barrido visual. Reducciónde vocalizaciones y la pronunciación interna. Desarrollo de una estrategia de comprensión visual. Elaboración de una estrategia de preorganización. Estado fisiológico óptimo de lectura. Nueva caluibración de la velocidad natural de lectura.
La escritura creativa. Los conectivos. Prepararse para escribir. Definición de público lector. La creación de inductores. La escritura interactiva.
La evaluación dinámica. El proceso de evaluación dinámica. Cómo abordar las resistencias e interferencia en el aprendizaje. Conclusión.
Conclusiones.
Apéndice A. Niveles de aprendizaje
Apéndice B. Resumende estrategias de aprendizaje. Indentificación ded un estado de aprendizaje eficaz. Para recordar nombres. Ejercicios de estrategia de memoria. Procedimiento. Desarrollo de habilidades visuales. Desarrollo de habilidades auditivas. Desarrollo de habilidades cinestésicas.. Exploración de los filtros perceptivos. El juego de la estrategia del teléfono. Explorar una estructura de una estrategia de aprendizaje. Ejercicio de aprendizaje en colaboración. Estrategia básica del aprendizaje de idiomas. Estrategia de lectura acelerada. Estrategia para un barrido de alta velocidad. Estrategia de escritura creativa.
Apéndice C. Estrategia de matemáticas.
Apéndice D. El programa de cubos de escritura.
Apéndice E. Estrategia de mecanografía.
Apéndice F. El neurolink
Bibliografía