El papel de las creencias en la resolución de problemas

Narcea. 2004. ISBN 84-277-1470-X

Las matemáticas constituyen una materia idónea para ejercitarse en este arte de aprender a pensar. Para ello es necesario que en el aula se respire un clima estimulante que precisa de unas determinadas actitudes y creencias. El libro conjuga teoría y práctica y responde a preguntas como éstas: ¿pensar en clase de matemáticas? ¿en qué consiste realmente el saber resolver problemas? ¿qué son las creencias y cuáles son las más comunes entre los estudiantes? ¿comó diagnosticar, evaluar y, en su caso modificar, los sistemas de creencias del alumnado?

Extracto del Índice:

1/ ¿PENSAR EN CLASE DE MATEMÁTICAS?
2/ QUÉ SON LAS CREENCIAS Y POR QUÉ SON IMPORTANTES.
3/ CREENCIAS DE LOS ESTUDIANTES: Sobre la resolución de problemas y sobre el aprendizaje.
4/ ESTUDIO DE TRES CASOS Y ESTUDIO DE UN GRUPO.
5/ EVALUACIÓN DE LAS CREENCIAS: Qué, por qué y cómo evaluar las creencias. Planteamiento general.
6/ MODIFICACIÓN DE CREENCIAS: PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
7/ PLANIFICACIÓN GENERAL DEL CURRÍCULUM DE MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.

Antoni VILA es licenciado en Matemáticas y doctor en Didáctica de las Matemáticas, siendo sus ámbitos de especialización la resolución de problemas y la evaluación.
Mª Luz CALLEJO es licenciada en Ciencias Matemáticas y doctora en Didáctica de las Disciplinas, opción Matemáticas. Coordina e imparte de modo regular cursos de actualización y de postgrado, tanto en España como en Latinoamérica.