Artículos de:Nancy Topol

Foto: Patrick(Licensed Under Creative Commons)

Patrones corporales: cómo influyen al estudiar una lengua extranjera

0 por / en 21 enero, 2018, 0:00 / en Educación

Hace pocas semanas, en una clase de idioma inglés, una alumna me detallaba su mayor dificultad: ‘Cada vez que tengo que hablar en inglés me pongo nerviosa. Mañana mi marido se encontrará con unos amigos americanos para cenar, ¡y debo acompañarlo!’’ ‘‘Excelente oportunidad para practicar todo el inglés que sabes’’ le contesté, pero su cara reflejaba el pánico que la situación le producía.

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Foto: Johan Klovsjö(Licensed Under Creative Commons)

Proceso de internalización de una lengua extranjera

1 por / en 4 enero, 2018, 0:00 / en Educación

Los estudiantes de una lengua extranjera (inglés en nuestro ejemplo) deciden tomar clases por distintos motivos personales, ya sea como complemento de los estudios realizados en otro momento, por trabajo o por un viaje a un país de habla inglesa.

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Los mejor observadores: nuestros alumnos

Los mejor observadores: nuestros alumnos

0 por / en 8 abril, 2016, 0:00 / en Educación, Portada

Cuando un educador desea saber si el mensaje que trata de dar es el que los alumnos reciben, cuenta con diferentes técnicas para evaluarlo. No obstante, es necesario contar con la amplitud mental suficiente para darse cuenta que los alumnos son quienes están dando la mejor tercera posición en relación con nuestro desempeño como profesores y maestros.

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Foto: Presidio of Monterey(Licensed Under Creative Commons)

Estrategias de lenguaje al hablar un idioma extranjero

0 por / en 29 abril, 2015, 0:00 / en Educación

Estás estudiando un idioma extranjero. Cuando lees entiendes la idea, pero cuando llega el momento de hablar te das cuenta que no lo haces tan fluidamente como quisieras… es muy probable que vayas por buen camino!

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Foto: Jose Maria Cuellar(Licensed Under Creative Commons)

La importancia de tener una meta clara y un objetivo definido al aprender un idioma

0 por / en 23 abril, 2015, 0:00 / en Educación

Un par de principios claves de la PNL son tener un objetivo claro (¿adónde queremos llegar?) y saber qué resultado queremos obtener. En el aprendizaje de una lengua extranjera, es esencial definir la meta a alcanzar. ¿Qué te propones conseguir? ¿Para qué necesitas dominar el idioma que estás estudiando – mejoras en tu trabajo, viajar, estudiar en el exterior, entender mejor las películas o las canciones de tus artistas favoritos, ayudar a tus niños en sus tareas escolares, o alguna otra? ¿Qué te señalará que has logrado tu propósito?

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Foto: Eric Andresen(Licensed Under Creative Commons)

Enemigos de la excelencia al estudiar un idioma extranjero

0 por / en 24 marzo, 2015, 0:00 / en Educación

Estás estudiando un idioma extranjero. Te gustan las clases, entiendes las explicaciones, pero en el momento de sentarte a estudiar o a hacer tarea, ahí comienzan las dificultades: no encuentras el momento, te distraes, buscas cualquier excusa para no hacerlo… ¿Cómo vencer estas dificultades y lograr el objetivo de aprender una lengua extranjera? Sólo ten en cuenta que debes dirigir tus esfuerzos a combatir los enemigos de la excelencia…

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Foto: Dean Shareski(Licensed Under Creative Commons)

Cómo mejorar el aprendizaje de un idioma extranjero a través de los planos perceptivos

0 por / en 13 marzo, 2015, 0:00 / en Educación

Cada persona percibe la información que recibe de una manera distinta, y además realiza la asimilación de lo percibido de un modo especial. Es importante que el alumno tenga en claro cómo recibe la información, para un mayor aprovechamiento de las clases y del tiempo que dedica al estudio, y también para formular al profesor las preguntas adecuadas para aclarar sus dudas por completo.

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Diferencias de mapas, ¿dificultan el proceso de aprendizaje?

Diferencias de mapas, ¿dificultan el proceso de aprendizaje?

0 por / en 9 marzo, 2001, 0:00 / en Educación

Has decidido tomar clases de un idioma extranjero (inglés, por ejemplo), elegiste un curso y un horario convenientes, llega el primer día de clases, te sientas en tu aula y prestas atención al profesor que te está enseñando nuevos conceptos. Lo escuchas, ves que escribe algunas cosas en la pizarra, explica una idea, ¡y no le entiendes! Percibes que varios de tus compañeros de curso han entendido los conceptos, tratas de concentrarte en la explicación del profesor, pero él ya pasó a otro tema. ¡Tranquilízate, no eres un caso perdido! Probablemente sólo se trate de una diferencia entre mapas mentales.

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