Aprendizaje e inteligencia

Foto: Higbee(LCC)

Por Sheyla Walker

Recientemente he podio leer en su magnífica revista electrónica como prestigiosos estudiosos e investigadores certificaban el error de utilizar el Cociente de Inteligencia como un método indiscutible para medir la inteligencia de los individuos. En efecto, este método fue ideado por el psicólogo francés Alfred Binet que estableció el actual Cociente de Inteligencia fundándose en dos parámetros: la edad biológica de un sujeto comparada con su edad intelectual.

Su mismo creador fue el primero en advertir las carencias de su método y así advirtió que dicho procedimiento era apropiado para ayudar a distinguir a niños con problemas del resto de los niños, pero que, sin embargo, era completamente inadecuada para ser aplicada para distinguir la mayor o menor inteligencia entre niños completamente normales.

A pesar de ello, estos baremos han sido empleados impropiamente en multitud de ocasiones, sirviendo únicamente para estigmatizar a muchos individuos e incluso colectivos enteros de manera errónea.

Todo aquel que no se acomodaba a las características establecidas en este baremo eran tachados de mediocres, de poco inteligentes, etc… mientras que otros eran considerados todo lo contrario simplemente porque se adaptaban mejor a las características concretas de dicho test.

Cada persona se enfrenta al aprendizaje de manera individual y única. La forma de entender y de enfrentarse con la realidad es completamente original en cada ser humano de tal manera que podemos hablar de multitud de tipos de inteligencia distinta.

Este aprendizaje se desarrolla principalmente en los primeros años de vida que son realmente determinantes en la adquisición de buenos hábitos y para el desarrollo de nuestras facultades intelectuales.

La inteligencia se adquiere de manera lenta y constante a lo largo, sobre todo, de esos primeros años, siendo determinantes el entorno social y familiar.

Podemos decir que existen determinados rasgos que genéticamente predisponen a los individuos hacia una mejor adaptación a estos factores que influyen en el desarrollo de las capacidades cognitivas, pero también podemos afirmar que dependiendo del contexto social y familiar en el que crece un individuo puede desarrollar más o menos su inteligencia en uno o varios sentidos.

De esta manera algunos de nosotros pensamos que no existe una sola forma de inteligencia como lo demuestra la existencia de personas enormemente brillantes en algunas disciplinas y muy mediocres en otras.

No suele ser frecuente, pero podemos encontrarnos personas con facultades intelectuales muy desarrolladas y que demuestran enormes carencias en otras.

Parece innegable la existencia de una herencia genética pero sin duda parece más determinante el medio en que se desarrolla el individuo.

Es indudable: los genios existen pero…Mozart no hubiera sido Mozart si hubiera nacido en otra familia, en otro país y en otra época.


Nuevos enfoques en educacion

Varios autores – Nuevos enfoques en educación

Podemos utilizar una analogía para explicar la forma en que podemos aumentar nuestros estilos de aprendizaje. Cuando vamos a pescar no se nos ocurre ir con un sólo anzuelo, seria absurdo algo así, porque si lo perdiéramos estaríamos desperdiciando todo el día. Igualmente, si fuéramos con un sólo anzuelo tampoco podríamos pescar diferentes tipos de peces, ya que hay distintos anzuelos apropiados para cada tipo de pescado. Tendremos más posibilidades de éxito cuantos más tipos de anzuelos llevemos en nuestra bolsa. Esto, que es algo evidente para ir a pescar, parece que no lo es tanto para bastantes estudiantes a la hora de ponerse a utilizar sus estilos de aprendizaje.

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1 Comentario

  • Como se suele decir: “donde no hay mata no hay patata”. Y una vez que ya tenemos mata y tenemos patata es el momento de empezar a cultivar y regar esa patata para que crezca sana, fuerte y grande.

    Realmente sorprendido con el nuevo diseño y contenidos. Gracias.

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